Pentingnya Meningkatkan Minat Baca di Antara Kita

Kategori: Artikel

Minat baca seseorang mempunyai pengaruh yang besar terhadap kebiasan membaca. Sebab, apabila seseorang membaca tanpa mempunyai kemauan membaca yang tinggi, orang tersebut tidak akan membaca dengan serius dan sepenuh hati. Apabila seseorang membaca atas kemauan atau kehendaknya sendiri, orang tersebut akan membaca dengan sepenuh hati.

Apabila seseorang sudah terbiasa dengan membaca, kebiasaan tersebut akan dilakukan secara terus-menerus. Selain itu, kegemaran membaca memberikan dampak yang positif untuk orang tersebut. Sebab, minat baca yang sangat tinggi menjadikan minat belajar tinggi dan membuat orang tersebut memiliki wawasan yang luas.

Seseorang yang senang membaca akan mempunyai pengetahuan yang luas dari buku yang dibacanya. Sangat disayangkan apabila seseorang tidak suka membaca atau mempunyai minat membaca yang rendah karena pengetahuan orang tersebut akan sempit.

Minat atau kemauan untuk membaca adalah sumber motivasi yang sangat penting dan kuat bagi seseorang untuk menganalisa dan mengingat serta mengevaluasi bacaan yang telah dibacanya karena orang tersebut membaca sebuah buku memang karena ia ingin membaca buku tersebut dari hati, yang merupakan pengalaman belajar menggembirakan. Minat baca akan mempengaruhi bentuk serta intensitas seseorang dalam menentukan cita-citanya kelak pada masa yang akan datang. Hal tersebut merupakan sebuah proses pengembangan diri yang memiliki peran besar dalam hidup seseorang. Maka dari itu, kemauan ini harus senantiasa diasah, dikembangkan, dan didalami sebab minat membaca tidak diperoleh dari lahir secara cuma-cuma.

Membaca adalah berpikir. Berpikir merupakan suatu proses untuk mengenali, memahami, dan kemudian menginterpretasikan lambang-lambang yang bisa mempunyai arti. Di sini, banyak unsur-unsur psikologis yang terlibat, seperti kemampuan dan atau kapasitas kecerdasan, minat, bakat, sensasi, persepsi, motivasi, retensi, ingatan, dan lupa, bahkan ada lagi, yaitu kemampuan mentransfer dan berpikir kognitif, yang akan membantu orang tersebut memahami seberapa banyak pengetahuannya mengenai banyak hal, bagaimana ia memandang hidup yang ia jalani, ke mana arah yang sebenarnya ingin ia capai, dan pastinya akan membuat seseorang menjadi haus pengetahuan karena ia sadar seberapa kecil pengetahuan yang baru ia gali.

Rendahnya minat baca sangat berpengaruh besar terhadap mutu pendidikan. Ada beberapa faktor yang mempengaruhi rendahnya minat baca siswa, yaitu faktor eksternal dan faktor internal.

Faktor internal adalah faktor yang berasal dari dalam diri seseorang, seperti kemauan dan kebiasaan, sedangkan faktor eksternal adalah faktor-faktor dari luar diri seseorang atau faktor lingkungan, baik dari lingkungan keluarga, tetangga maupun lingkungan sekolah. Ditambah lagi, adanya kehadiran internet yang bersifat dua mata pedang bisa memudahkan seseorang dalam membaca karena begitu luas dan lengkapnya internet atau sebaliknya, kehadiran internet yang memudahkan segala hal dan aksesnya yang mudah dan cepat malah menuntun seseorang semakin jauh dari dunia literatur. Faktor eksternal ini juga sangat berpengaruh besar terhadap diri siswa tersebut, yaitu memengaruhi motivasi, kemauan, dan kecenderungan dalam membaca.

Rendahnya minat baca, selain disebabkan oleh faktor di atas, juga disebabkan oleh faktor lain, yaitu masih rendahnya kemahiran membaca seseorang, khususnya siswa yang masih bersekolah. Hasil penelitian yang dilakukan Tim Program of International Student Assessment (PISA) Badan Penelitian dan Pengembangan Depdiknas (2003) menyatakan bahwa “Kemahiran membaca anak usia 15 tahun di Indonesia sangat memprihatinkan. Sekitar 37,6 persen hanya bisa membaca tanpa bisa menangkap maknanya dan 24,8 persen hanya bisa mengaitkan teks yang dibaca dengan satu informasi pengetahuan.”

Minat Baca para siswa di Indonesia sangat rendah dilihat dari data. Muchlas (2000) menyatakan bahwa “Minat baca para siswa betul-betul jeblok yaitu siswa SD menduduki urutan ke 38 dan siswa SLTP urutan ke 34 dari 39 negara”.

Rendahnya minat baca siswa disebabkan oleh banyaknya jenis hiburan, permainan (game), tayangan TV, dan internet yang mengalihkan perhatian siswa dari buku. Dengan adanya hiburan, permainan, dan tayangan TV, waktu yang seharusnya bisa digunakan untuk membaca habis digunakan untuk bermain, menonton TV, dan berselancar di internet.

Ramainya pengunjung di warnet sampai larut malam, bahkan juga ada yang sampai menginap berhari-hari di warnet demi bermain game, merupakan sebuah bukti berkurangnya minat membaca generasi muda di Indonesia. Dapat dilihat, siswa tersebut tidak mencari bahan rujukan untuk menyelesaikan tugas dari sekolah, melainkan sebagian besar hanya bermain-main dengan game yang membuat mereka asyik sampai lupa waktu.

Kedua, banyaknya tempat hiburan yang menghabiskan waktu, seperti taman rekreasi, tempat karaoke, mall, supermarket, dan play station. Bahkan, sebagian besar waktu mereka habiskan untuk menonton sinetron yang kontennya kurang mendidik. Tidak heran jika semakin lama pengunjung perpustakaan akan semakin sedikit karena mereka lebih memilih untuk meluangkan waktu di mall ataupun menonton film daripada menggunakan waktu mereka untuk membaca.

Padahal, membaca sebenarnya jauh lebih bermanfaat daripada menghabiskan waktu untuk menonton, bermain game, membuka internet, dan pergi ke mall.

Ketiga, budaya membaca bukan budaya nenek moyang kita sehingga orang Indonesia, khususnya generasi muda, tidak menjadikan membaca buku sebagai sebuah hal yang penting, apalagi dijadikan kebiasaan. Dahulu, kita terbiasa mendengar dan belajar dari dongeng atau cerita yang diceritakan oleh orang tua kita.

Keempat, sarana untuk memperoleh bacaan seperti perpustakaan atau taman bacaan masih dianggap sangat langka dan aneh.

Kelima, harga buku yang masih sangat mahal tidak sebanding dengan daya beli masyarakat. Mahalnya harga buku menyebabkan buku tidak terjangkau oleh daya beli masyarakat. Maka dari itu, buku yang ada di perpustakaan makin sedikit sehingga pengunjung yang datang ke perpustakaan semakin berkurang. Duta Baca Nasional (2006) menyatakan bahwa “Masyarakat tidak bisa disalahkan karena rendahnya minat baca. Kondisi perpustakaan tidak mendukung dan jumlah koleksi buku juga terbatas”.

Peran serta masyarakat dalam mengembangkan perpustakaan dan memberikan pemotongan pajak untuk buku pelajaran sehingga harga buku dapat dijangkau oleh masyarakat luas merupakan salah satu upaya untuk menumbuhkan minat baca siswa. Menumbuhkan minat baca para siswa memerlukan waktu yang lama karena membutuhkan proses membentuk minat baca seseorang dan mengubah paradigma masyarakat Indonesia untuk mulai menganggap bahwa membaca itu sangat penting.

Jika dibandingkan dengan negara-negara lain, Indonesia mempunyai minat baca yang rendah. Hamijaya (2008) menyatakan bahwa: “Fakta dan hasil penelitian menunjukkan rendahnya minat baca masyarakat kita merupakan dampak dari kebijakan nasional pembangunan politik pendidikan (budaya) yang tidak memberi ruang kreatif bahkan membelenggu berkembangnya minat baca masyarakat.”

Penyebab lain rendahnya minat baca, yaitu kurang lengkapnya sarana pembelajaran dan budaya membaca. Untuk membaca buku saja siswa harus membeli buku karena kurang lengkapnya koleksi buku-buku di perpustakaan sekolah-sekolah yang merupakan salah satu penyebab berkurangnya minat baca siswa.

BPS (2008) menyatakan bahwa, “Fakta menunjukkan Indonesia belum menjadikan membaca sebagai informasi mereka lebih memilih TV dan mendengarkan radio yang kenaikan hampir 211,1 persen.” BPS (2006) menyatakan bahwa “Masyarakat Indonesia yang memilih membaca untuk mendapatkan informasi baru 23,5 persen dari total penduduk, sedangkan yang memilih menonton TV untuk mendapatkan informasi sebanyak 85,9% dan radio 40,3%.”

Dari data di atas, sangat disayangkan karena sedikitnya antusias masyarakat Indonesia untuk membaca dan lebih memilih dengan menggunakan media lain untuk mengetahui informasi. Hal tersebut menyebabkan dampak yang kurang baik bagi mutu pendidikan di Indonesia. Padahal, membaca merupakan kunci seseorang untuk menuju kesuksesan pada kemudian hari.

Seperti halnya siswa, jika siswa tersebut tidak menyukai atau terbiasa membaca atau sangat rendah minat bacanya, prestasi siswa tersebut juga kurang baik. Apabila para siswa tidak suka membaca, pengetahuan mereka juga akan sempit dan tidak akan pernah bisa berkembang; yang mereka ketahui hanya terbatas. Hal inilah yang menyebabkan prestasi siswa menjadi kurang baik.

Dengan membaca, siswa bisa mendapatkan informasi-informasi yang belum diketahui oleh mereka, dan buku merupakan sebuah sumber segala ilmu juga merupakan jendela dunia. Apabila kita tidak memupuk minat baca yang kuat, hal itu akan menimbulkan dampak negatif yang sangat besar dan fatal, seperti menurunnya prestasi seorang siswa dan berpengaruh pada menurunnya kualitas output sumber daya manusia Indonesia dan juga akan memengaruhi mutu pendidikan di Indonesia. Mutu pendidikan yang seharusnya membaik justru menurun karena disebabkan oleh rendahnya minat baca siswa.

Adapun peranan guru dalam meningkatkan minat baca siswa (Miyan, 2016) adalah sebagai berikut:

1. Dinamisator, guru mengatur dan mengelola semua kegiatan membaca anak dengan mendinamiskan seluruh sumber bacaan.
2. Evaluator, guru memberikan respons terhadap seluruh kegiatan membaca anak dan menilai hasil bacaan anak dengan memberikan kesempatan untuk menyampaikan hasil pemahaman terhadap yang dibacanya.
3. Konselor, guru memberikan petunjuk-petunjuk untuk menciptakan susana psikologis yang kondusif demi terwujudnya jiwa, semangat, dan motivasi dalam membaca yang optimal.
4. Motivator, guru menjadi seseorang yang selalu mendorong dan memotivasi anak untuk mewujudkan minat baca yang tinggi.
5. Supervisor, guru mengawasi proses membaca anak, baik dalam jarak dekat maupun jarak jauh agar anak merasa selalu ada yang mengawasinya.

Strategi yang dapat diterapkan dalam meningkatkan minat baca siswa adalah:

1. Proses pembelajaran mengarahkan kepada peserta didik untuk rajin membaca buku
2. Buku bacaan dikemas dengan gambar-gambar yang menarik.
3. Menciptakan lingkungan yang kondusif bagi tumbuhnya minat baca anak-anak.
4. Menumbuhkan minat baca sejak dini.
5. Meningkatkan frekuensi pameran buku di setiap kota/kabupaten dengan melibatkan penerbit, LSM, perpustakaan, masyarakat pecinta buku, Depdiknas, dan sekolah-sekolah dengan mewajibkan siswa untuk berkunjung pada pameran buku tersebut.

Siswa juga perlu melakukan sesuatu agar dapat menumbuhkan dan selanjutnya meningkatkan minat bacanya, dengan cara:

1. Yakin bahwa gemar membaca merupakan hal yang terbaik untuk dapat bersaing pada era global.
2. Memiliki niat yang tulus untuk membaca.
3. Library visit, yaitu sering mendatangi perpustakaan setiap ada waktu luang.
4. Menambah wawasan dengan menyisihkan uang lebih untuk membeli buku, minimal satu buku setiap bulannya, bukan membeli pulsa.
5. Memulai membaca sebuah buku dengan membaca daftar isinya terlebih dahulu.
6. Mencatat setiap ada informasi penting dari buku yang dibaca, dan bersenang-senang dengan buku.
7. Book talks, atau menceritakan atau menyampaikan informasi yang telah diperoleh setelah membaca buku kepada teman, begitu juga sebaliknya.

Selain peran serta guru dalam meningkatkan minat baca, orang tua pun berperan aktif membantu menumbuhkan minat baca siswa, di antaranya dengan cara:

1. Menyediakan waktu luang untuk membacakan buku untuk anak setiap hari.
2. Mengelilingi anak-anak dengan berbagai buku bacaan.
3. Membuat waktu membaca bersama keluarga.
4. Memberikan dukungan pada berbagai aktivitas membaca mereka.
5. Membiasakan pergi ke perpustakaan.
6. Terus mengikuti perkembangan membaca anak.
7. Lebih perhatian pada anak, apakah mereka dapat membaca dengan lancar atau tidak.
8. Mencari pertolongan secepatnya jika ada masalah dalam membaca.
9. Memakai cara yang bervariasi untuk membantu anak.
10. Memperlihatkan antusias kita saat anak membaca buku bacaannya.

Dengan adanya kerja sama antara guru, orang tua, dan aparat yang terkait serta membuat kegiatan yang rekreatif dan edukatif diharapkan dapat membangun minat baca di kalangan siswa sekolah. Sebab, generasi mudalah yang akan meneruskan tongkat estafet kepemimpinan bangsa Indonesia dan menjadikan Indonesia lebih baik lagi. (ded/ded)